中小學課程不能“缺斤短兩”

 近年來，素質教育越來越受到人們的關注和重視。尤其是音樂、美術、書法和科學、勞動技能等課程深受學生的歡迎。但在一些學校，由于客觀因素與人為原因，卻把這些國家和省教育主管部門規定的必修科目，稱之為“小科”“副課”而另眼相待，甚至不屑一顧。這種嚴重有悖于素質教育的做法，應引起高度重視。

一些基層學校開設課程時，片面認為這些科目開不開無所謂，并不影響畢業或升初、高中，使這些課程被嚴重地“缺斤短兩”“少胳膊掉腿”，有的為應付檢查即使排上，也有其名無其實。

更甚者，一些地方財政和教育主管部門為節省義務教育階段經費，竟指令轄區學校征訂此類教材時，十幾個人甚至幾十人合訂一套，且美其名曰：循環教材，節約資源。殊不知，這樣看似節省，其實弊大于利，是嚴重的短視行為，給學校教學工作帶來諸多不便。因為大部分學生手中無課本，課前無法預習；課后又不能及時鞏固拓展，做起作業來更是左右為難。大大地削弱了學生學習興趣，挫傷了學習積極性。

國家及省教育主管部門之所以把這些課程列為必修課程，這是有科學依據的。它們與語數英等主課，實際上是相輔相成的。這些課程既可以緩解和消除學習語數英課后的疲勞，又能陶冶情操，對提高學習效率，培養創新發展素質有不可小視的作用，特別是對那些有藝術，動手能力或有特長的學生，更是益處不小。

適值新學年、新學期開學之際，提醒各地教育主管部門和基層學校，保證教材內容全面性和多樣性，全面、扎實推進素質教育。（束子生）